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Heft 3/2016  „Thema: Glück und Last des Lehrerberufs“

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Zum Ausscheiden Volker Huwendieks aus der Redaktion der Zeitschrift SEMINAR.

  • Luisa Luem
    Glück und Last des Lehrerberufs – Perspektiven eines Frischlings
  • Felix Braun-Munzinger
    Lehrer werden und Lehrer sein – Glück oder Unglück?
  • Hanna Kallage
    Glück und Last des Lehrerberufs
  • Annika Morhaus
    Das Glück überwiegt trotz aller Erschwernisse
  • Frederik Schenk
    Glück und Last des Lehrerberufs – eine norwegische Perspektive
  • Agnes Spath
    Das schöne Unvorhersehbare
  • Uwe Schaarschmidt/Andreas W. Fischer
    Gesundheit und Arbeitsfreude von Lehrerinnen und Lehrern erhalten und fördern – Unterstützungsangebote für Studium und Beruf
  • Jörg Heckendorf
    Gesundheit und Arbeitsfreude erhalten und fördern – die praktische Einbindung der Instrumente in die Arbeit des Seminars für berufliche Schulen Karlsruhe
  • Hans Berner
    Bestimmung und Selbstbestimmung
  • Carina Caruso /RudolfHengesbach
    Das Praxissemester: Eine Vorbereitung auf „Glück und Last des Lehrerberufs“
  • Martin Drahmann /Martin Rothland
    Im Lehrerberuf glücklich werden! Oder: Was wissen wir über günstige und riskante personale Ausgangslagen von angehenden Lehrkräften?
  • Olaf-Axel Burow
    Positive Pädagogik: Glückserfahrungen als Schlüssel zu Engagement, Wohlbefinden und Spitzenleistung .
  • Ernst Fritz-Schubert
    Lernziel Wohlbefinden – Seelische Gesundheit als Zielkategorie des Schulfaches Glück

    Forschung
  • Sabine Weiß /Andreas Hillert /Klaus Bäcker /Annika Braun /Ewald Kiel
    Das Spannungsfeld von Verausgabung und Gratifikation im Lehrerberuf
  • Karl-Heinz Gerholz /Markus Dormann
    Non-verbales und para-verbales Kommunikationsverhalten von Lehrkräften – Konzeptioneller Überblick und empirische Ergebnisse aus einer Videoanalyse
  • Petra Büker /Maxi Steinbrück /Stefanie Meier
    Videobasierte Unterrichtsreflexion von Studierenden, Lehramtsanwärter(-inne)n und Mentor(-inn)en am Ausbildungsort Schule -drei Kooperationsformate im VergleichMagazin
  • Antje Hildebrandt /Hildburg Bente
    Fördern planen – Dokumentation der individuellen Lernentwicklung und individuelle Förderplanung als studienseminarübergreifendes Modul
  • Helmut Frommer
    PlädoyerfüreinewirksameSchulreform
  • Volker Kaminske
    Qualitätsentwicklung und -sicherung in der Lehre durch eine Verschränkung von Theorie-Praxis-/Praxis-Theorie-TransfersPraxis Konkret
  • Udo Kliebisch /Frank Ludden
    Unterricht konstruktiv nachbesprechen – Wie Referendare sich selbst entwickelnMedien
  • Gislinde Bovet
    Georg Hans Neuweg: Das Schweigen der Könner. Gesammelte Schriften zum impliziten Wissen (2015)
  • Helmut Frommer
    Bärbel Fürstenau: Lehr-Lern-Theorien. Behaviorismus, Kognitivismus, Konstruktivismus: Lernen und Expertise verstehen und fördern (2016)
  • Mitteilungen des BAK
  • Anschriften des Erweiterten Vorstands des BAK.

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