Unterrichtsqualität – Herausforderungen und Instrumente für die Praxis

Heft 4/2019

Frank Holzamer / Hans-Joachim Sbick
Überlegungen zur Verwendung der Begriffe Schul- und Unterrichtsqualität
Ulrich Steffens / Dieter Höfer
Guter Unterricht – vor dem Hintergrund der Hattie-Studie „VisibleLearning“
Frank Lipowsky / Victoria Bleck
Woran lässt sich lern- und motivationsförderlicher Unterricht erkennen?
Christine Pauli / Mirjam Schmied
Qualitätsvollen Unterricht gestalten lernen
Saskia Koltermann / Annette Orban
Der Referenzrahmen Schulqualität als Instrument der Schulentwicklung
Eiko Jürgens
Wandel der Unterrichtskultur als Anspruch und Aufgabe der Didaktik
Beate Kasper / Frank Holzamer
Inwieweit kann die Beschäftigung mit Qualitätskriterien die Unterrichts- und Schulentwicklung befördern?
Stephanie Bachmann / Michael Fischer / Kai Oliver Schütz
Kerngeschäft Unterrichtsvorbereitung
Forschung

Jan Mühlhausen / Ulf Mühlhausen
Unterrichtsvideos in der Seminararbeit
DB.HANUB.DE als Wegweiser
Daniela Worek / Vera Wurm
Inwieweit kann man mit dem Einsatz von Sprachfindungskarten im Rahmen von Focusing auf die Sprachkompetenz von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund einwirken?
Forschung

Clémentine Abel
Zur standardbasierten Evaluation der kommunikativen Kompetenz im schulischen Französischunterricht
Monika Pohlmann
Modellierung, Visualisierung und Messung fachdidaktischer Kompetenz von Lehrkräften der Naturwissenschaften
Medien

Martin Leonhardt
Ludger Brüning/Tobias Saum: Direkte Instruktion. Kompetenzen wirksam vermitteln.
Christian Heinrich
Klaus Oehmann / Patrick Blumschein: Schluss mit der Donutpädagogik – Lebensnahe Lernaufgaben leicht gemacht
Gottfried Kleinschmidt
Peter O. Chott: Konrektorinnen-Studie III. Analyse der bundesdeutschen Aus- und Fortbildungskonzepte für Schulleitungen unter besonderer Berücksichtigung der Stellvertretung (Juli 2019)


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